Учебник Русского Языка Под Редакцией Шмелева
Обучение различным видам аудирования средствами УМК по русскому языку под редакцией А.Д. Шмелева Учитель русского языка и литературы МБОУ «Косиновская СОШ» Курского района Курской области Татаренкова С. Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слушает. Мишель де Монтень Аудирование – одна из актуальных проблем, привлекающих в настоящее время особое внимание. Термин «аудирование» означает « слушание с пониманием » или « понимание речи на слух».
Cкачать: Итоговая аттестация по русскому языку в 6 классе учебник под ред А.Д. Очень понравился учебник русского языка под редакцией А. Шмелева (особенно задания. Учебник: Современный русский язык. Читать: Аннотация Читать: От издательства Читать: Введение Читать: Лексика и фразеология лексика русского языка Читать: § 1. Понятие о лексике и лексической системе Читать: § 2. Лексическое значение слова. Основные его типы Читать: § 3. Слово как лексическая и грамматическая единица языка Читать: § 4. Многозначность слова Читать: § 5. Лексические омонимы, их типы и роль в языке Читать: § 6. Лексические синонимы, их типы и роль в языке.
Аудирование как вид речевой деятельности и как вид учебной деятельности. Вид речевой деятельности - внешне невыраженный, но внутренне активный процесс слухового и смыслового восприятия звучащей информации. Вид учебной деятельности - организованный и управляемый процесс восприятия информации, в котором происходит овладение техникой, результатом которого является усвоение учебного материала.
Предполагается, что обучающийся научится различным видам аудирования:. с полным пониманием аудиотекста.
В 1897 году С.Ю. Витте провел денежную реформу, обеспечив рубль золотом. Банкноты свободно обменивались на золотые слитки, в результате чего. Витте реформы. Реформы С.Ю.Витте. Провёл денежную реформу 1897 по введению золотого стандарта рубля. Разработал программу реформ, воплощенную в жизнь.
с пониманием основного содержания. с выборочным извлечением информации.
передаче содержания в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме. ( из программы. Шмелёва) Составляющей частью учебника «Русский язык» является компакт-диск с аудиоприложением, которое содержит тексты для аудирования к заданиям, отмеченным специальным значком. Тематическое богатство текстов: история слов традиции народов истории о знаменитых людях рассказы о животных заповедные места России речевой этикет занятия сверстников и др.
Рассмотрите рисунки и послушайте рассказ о семье Кузнецовых. Какие профессии у взрослых в этой семье? Чем занимаются дети?. Учебник развивает глобальное, детальное и критическое восприятие речи. Глобальное слушание предполагает восприятие текста в целом: определить тему текста по заголовку, началу или концу, основную мысль, композицию, наличие смысловых частей, прогнозировать содержание текста, членить его на смысловые части и т.д. 1) Вы прослушаете историю о знаменитом древнегреческом баснописце Эзопе. Какие факты из его биографии вам известны?
2) Послушайте текст один раз. О чём в нём рассказывается? Какова главная мысль этой поучительной истории? 3) Что сначала должен был сделать Эзоп? А что должен был сделать во второй раз? Детальное слушание - слушание, при котором ученик старается как можно полнее охватить все содержание текста и вникнуть в смысл каждого из его элементов.
Чтобы сформировать данные умения, необходимо научить школьников слышать ключевые слова, слова-переходы, связывающие смысловые блоки текста, выделять на слух эти смысловые блоки, стилеобразующие средства и т.д. Критическое слушание основывается и на глобальном, и на детальном восприятии, оно требует критического осмысления на слух: выражение согласия или несогласия с мнением автора; выражение своей точки зрения на то, о чем говорится в тексте. В учебниках предлагаются задания с различными установками: виды аудирования (как слушаю, сколько раз слушаю?), причины аудирования (почему слушаю?), объект аудирования (что слушаю?).
Предполагаемые умения и навыки, обретаемые в ходе работы. Умение слушать. Помнить слышанное. Помнить общее содержание текстов. Выделять главное в тексте.
Озаглавливать услышанное. Вычленять части текста.
Помнить слышанное в предложенном порядке. Система упражнений по аудированию В учебниках разработана система упражнений, направленных на преодоление грамматических, лексических, фонетических трудностей; на развитие памяти, внимания, логического мышления; на формирование речевого потока. Глава1 6 класс. Баргузинский заповедник, озеро Байкал Беловежская пуща 6 класс. Глава 2 6 класс.
Учебник Русский Язык Под Редакцией Шмелева
Глава 3 6 класс. Глава 3 6 класс. Глава 6 6 класс. Глава 1 Выводы Виды упражнений по аудированию, представленные в учебниках русского языка под редакцией А. Шмелёва, способствуют выработке умения слушать и понимать речевое сообщение. Эффективность обучения во многом зависит от систематичности выполнения упражнений, учета психологических особенностей данного вида речевой деятельности.